Российская Федерация
Свердловская область
МОУО – Управление образованием Тавдинского городского округа
МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЕННОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 9
623950 Свердловская обл., г. Тавда, ул. Ленина, 53,
телефон (факс): (34360)5-21-85, 5-39-87; e-mail: tavda-shkola9@mail.ru
ОКПО 54124170, ОГРН 1026601905318, ИНН/КПП 6634007470/667601001
Рассмотрено
на заседании Педагогического совета
Протокол № 7от 22.01.2024 г.
Утверждено
Приказ МКОУ СОШ № 9
от 22.01.2024 г. № 6
Положение об организации наставничества в МКОУ СОШ № 9
1. Общие положения
1.1. Положение об организации наставничества в Муниципальном казенном
общеобразовательном учреждении средней общеобразовательной школе № 9 разработано в
соответствии с Федеральным законом Российской Федерации от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об
образовании в Российской Федерации».
1.2.
Положение
определяет
порядок
работы
Муниципального
казенного
общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы № 9 с впервые
принятым педагогическим работником, не имеющим трудового стажа педагогической
деятельности в образовательных организациях, или со специалистом, назначенным на
педагогическую должность, по которой он не имеют опыта работы.
1.3. Основные понятия, используемые в Положении:
1.3.1. Школьное наставничество - разновидность индивидуальной воспитательной работы по
развитию у впервые принятого педагогического работника, не имеющего трудового стажа
педагогической деятельности в образовательных учреждениях; специалиста, назначенного на
педагогическую должность, по которой он не имеют опыта работы, имеющихся знаний в
области предметной специализации и методики преподавания, необходимых навыков и
умений ведения педагогической деятельности.
1.3.2. Наставник – опытный педагогический работник, обладающий высокими
профессиональными и нравственными качествами, знаниями в методике преподавания и
воспитания.
1.3.3. Молодой специалист – начинающий педагогический работник, как правило, овладевший
знаниями основ педагогики по программам высшего профессионального образования или
среднего профессионального образования, проявивший желание и склонность к дальнейшему
совершенствованию своих навыков и умений. Молодой специалист повышает свою
квалификацию под непосредственным руководством наставника по согласованному плану
профессионального становления.
2. Цели и задачи наставничества
2.1. Целями наставничества являются адаптация подопечных к работе в организации на основе
единой системы передачи опыта и воспитания, повышение квалификации педагогов,
обеспечение оптимального использования времени и ресурсов для скорейшего достижения
подопечными необходимых результатов, снижение текучести кадров и мотивирования новых
работников к достижению целей организации.
2.2. Основными задачами наставничества являются:
− оказание помощи подопечному в освоении необходимых компетенций за счет ознакомления
с современными методами и приемами работы, передачи наставником личного опыта;
− обучение молодого специалиста в минимальные сроки необходимому профессиональному
мастерству, соблюдению требований нормативных документов, в том числе по охране труда;
− содействие достижению молодым специалистом высокого качества труда;
− вхождение в трудовой коллектив, освоение им корпоративной культуры;
−воспитание у молодого специалиста чувства личной ответственности за результаты своей
деятельности.
3. Организационные основы наставничества
3.1. Наставничество в МКОУ СОШ № 9 вводится на основании приказа директора.
3.2. Отбор кандидатур наставников осуществляется по следующим критериям:
− высокий уровень профессиональной подготовки;
− наличие общепризнанных личных достижений и результатов;
− развитые коммуникативные навыки и гибкость в общении;
− способность и готовность делиться профессиональным опытом;
− стаж профессиональной деятельности не менее десяти лет.
3.3. За одним наставником закрепляется одновременно не более двух подопечных.
3.5. Наставничество осуществляется в течение всего периода, назначенного приказом
директора.
4. Права и обязанности наставника
4.1. Наставник имеет право:
−требовать от молодого специалиста выполнения указаний по вопросам, связанным с его
деятельностью;
− принимать участие в обсуждении вопросов, связанных с работой, вносить предложения в
профсоюзные органы, непосредственному директору школы о поощрении или применении
мер воспитательного и дисциплинарного воздействия;
− участвовать в обсуждении профессиональной карьеры молодого специалиста и
планировании его дальнейшей работы в организации.
4.2. Наставник обязан:
− ознакомить молодого специалиста с основами корпоративной культуры организации;
− изучить его профессиональные и нравственные качества, его отношение к работе,
коллективу, увлечения, наклонности;
− оказать индивидуальную помощь практическими приемами и способами качественного
выполнения обязанностей и поручений, выявлять и совместно устранять допущенные ошибки;
− личным примером развить его положительные качества, корректировать его поведение на
работе, привлекать к участию в общественной жизни коллектива, формировать здоровый
образ жизни, общественно значимые интересы, содействовать развитию культурного и
профессионального кругозора;
− информировать о целях, задачах и результатах текущей деятельности организации;
− развить у молодого специалиста стремление к выполнению сложной и ответственной
работы, освоению новой техники и современных технологий;
− способствовать развитию постоянного интереса к инновационному творчеству, внедрению
современных стандартов качества образования;
− с учетом деловых и морально-психологических качеств молодого специалиста
содействовать его профессиональному росту, достижению высокого профессионализма,
участвовать в формировании и развитии карьеры;
- составить индивидуальный план наставничества в начале учебного года (Приложение 1);
- заполнить отзыв о результатах адаптации молодого специалиста в конце учебного года
(Приложение 2);
- заполнить Заключение о профессиональном развитии молодого специалиста в конце
учебного года (Приложение 3);
-заполнить Анкету для наставника в конце учебного года (Приложение 4).
4.3. Ответственность наставника:
− наставник несет персональную ответственность за качество и своевременность выполнения
функциональных обязанностей, возложенных на него настоящим Положением;
− при отказе от продолжения стажировки двух подопечных подряд наставник лишается
статуса наставника.
5. Права и обязанности молодого специалиста
5.1. Молодой специалист имеет право участвовать в разработке программы по наставничеству
и вносить предложения о ее изменении, участвовать в обсуждении её результатов.
5.2. Молодой специалист обязан:
− ознакомиться под подпись с выпиской из приказа о назначении наставника в течение трех
дней с момента издания приказа;
− выполнять обязанности, возложенные на него трудовым договором и Правилами
внутреннего трудового распорядка;
− проходить контрольные мероприятия согласно Индивидуальному плану наставничества, в
том числе заполнять анкеты по итогам отчетных периодов (Приложение 5).
6.Руководство работой наставника
6.1. Организация работы наставников и контроль их деятельности возлагается на заместителя
директора по учебно-воспитательной работе.
6.2. Заместитель директора обязан:
-представить назначенного молодого специалиста педагогическим работникам Школы;
-довести до сведения педагогических работников приказ об организации наставничества;
-создавать необходимые условия для совместной работы молодого специалиста с
закрепленным за ним наставником.
6. Анализ работы наставника
6.1. Предварительный анализ работы молодого специалиста осуществляется по истечении
первого и второго месяца его адаптации в организации, при котором рассматриваются
следующие вопросы:
− анализ процесса адаптации работника в организации;
−выполнение на данный период индивидуального плана работ по программе наставничества;
− обозначение сильных и слабых сторон работника;
− обсуждение того, что необходимо улучшить;
− необходимая помощь со стороны организации.
6.2.Наставник при необходимости по результатам предварительного анализа корректирует
программу наставничества, дополнительно разрабатывает и принимает необходимые меры
для ликвидации выявленных затруднений и дефицитов в процессе адаптации подопечного.
6.3. Если по итогам контрольных мероприятий выявится необходимость в продолжении
наставничества, то наставник с участием подопечного разрабатывает и реализует
дополнительные мероприятия, направленные на адаптацию стажера.
Приложение 1
ИНДИВИДУАЛЬНЫЙ ПЛАН
наставничества
__________________________________________________________________________________
(Ф.И.О., должность)
на период с___________ до _________ 20____ г.
№
Мероприятия (содержание работы)
Срок
выполнения
Отметка о
выполнении
1. Мероприятия по введению в Школу
1.1.
1.2.
1.3.
2. Мероприятия по введению в должность
2.1.
2.2.
2.3.
3. Работы и задания в рамках профессиональной деятельности
3.1.
3.2.
3.3.
4. Участие в мероприятиях, организованных методическим объединением
4.1.
4.2.
5. Участие в мероприятиях, организованных Школой
5.1.
5.2.
5.3.
Молодой специалист
Наставник
_______________________(________________________________________________)
______________________________(__________________________________________________)
Приложение 2
ОТЗЫВ
о результатах адаптации молодого специалиста
_________________________________________________________________
(Ф.И.О., должность)
на период с________________ до _____________
№
Критерии оценки адаптации
1
Обучаемость
Оценка
Высокая
Средняя
Низкая
2
Умение планировать работу
Отличное
Хорошее
Удовлетворительное
Плохое
3
Ответственность за результаты
Высокая
работы
Средняя
Низкая
4
Отношение к другим работникам
Доброжелательное
Противоречивое
Конфликтное
5
Положение в коллективе
Авторитетеное
Обычное
Неустойчивое
Наставник_________________(_______________________________________________________)
«______»________________________20_____г
Приложение 3
Заключение
о профессиональном развитии молодого специалиста
_________________________________________________________________
(Ф.И.О., должность)
на период с ____________________ до _____________
№
Оценка уровня профессионального
Оценка
развития
1
Высокий
2
Выше среднего
3
Средний
4
Ниже среднего
5
Низкий
Наставник_______________(____________________________________________________)
С заключением ознакомлен
___________________________(___________________________________________)
«______»________________________20_____г
Приложение 4
Анкета наставника____________________________________________________
(ФИО)
Вопрос
Оценка
(по шкале
от 1 до 5)
1.Достаточно ли было времени, проведенного Вами
для получения им необходимых знаний и навыков?
со стажером,
2. Насколько точно следовал Вашим рекомендациям стажер?
3.В какой степени затраченное на наставничество
посвящено проработке теоретических знаний?
время
было
4.В какой степени затраченное на наставничество
посвящено проработке практических навыков?
время
было
5.Насколько,
по
Вашему
мнению,
стажер
самостоятельному
исполнению
должностных
благодаря пройденному наставничеству?
готов
к
обязанностей
6.Каков
на
данный
момент,
профессионализма стажера?
на
Ваш
взгляд,
уровень
7.Какой
из
аспектов
адаптации,
на
Ваш
взгляд,
является
наиболее важным для стажера при прохождении наставничества?
Расставьте баллы от 1 до 5 для каждого из параметров:
7.Какой
из
аспектов
адаптации,
на
Ваш
взгляд,
является
наиболее важным для стажера при прохождении наставничества?
Расставьте баллы от 1 до 5 для каждого из параметров:
– помощь при вхождении
правилами поведения;
в
коллектив,
знакомство
с
принятыми
– освоение практических навыков работы;
– изучение теории, выявление пробелов в знаниях;
– освоение
административных
делопроизводства
процедур
и
принятых
правил
8.Какой из используемых Вами методов обучения Вы считаете
наиболее эффективным? Расставьте баллы от 1 до 5 для каждого
из методов:
– самостоятельное изучение стажером материалов
заданий,
ответы
наставника
на
возникающие
электронной почте;
– в основном самостоятельное изучение стажером
выполнение
заданий,
ответы
наставника
на
вопросы по телефону;
и
выполнение
вопросы
по
материалов и
возникающие
– личные консультации в заранее определенное время;
– личные консультации по мере возникновения необходимости;
– поэтапный совместный разбор практических заданий
Приложение 5
Анкета молодого специалиста
________________________________________________________________________
(ФИО)
1. Как можете охарактеризовать периодичность общения с наставником? Отметьте
подходящий вариант или напишите свой:
– каждый день;
– один раз в неделю;
– два–три раза в месяц;
– вообще не встречались.
__________________________________________________________________________
2. Какое время в среднем в неделю у Вас уходило на общение с наставником?
– 3,5–2,5 часа в неделю;
– 2–1,5 часа в неделю;
– полчаса в неделю.
3. Как строилось Ваше общение с наставником? Оцените в процентном соотношении,
когда Вы были инициатором общения и когда он, по схеме «Вы – наставник»:
– 30–70 процентов;
– 60–40 процентов;
– 70–30 процентов;
– 80–20 процентов.
4. Всегда ли наставник мог дать ответы на Ваши вопросы?
– да, всегда;
– нет, не всегда;
– нет, никогда.
5. Давал ли Вам наставник обратную связь по результатам работы, говорил о том, что Вы
делаете правильно, неправильно, что можно улучшить?
– да, каждый раз после окончания задания;
– да, раз в неделю вне зависимости от окончания задания подводил итог;
– да, раз в месяц;
– нет.
ФГИС МОЯ ШКОЛА 
Электронный дневник 
