МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
МОУО – Управление образованием Тавдинского городского округа
МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЕННОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 9

РАССМОТРЕНО

УТВЕРЖДЕНО

на заседании
педагогического совета

приказом директора
МКОУ СОШ №9
№ 145 от 29.08.2025г.

№1 от 29.08.2025 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

учебного предмета «Черчение. Базовый уровень»
для обучающихся 8 классов

Тавда, 2025

1. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО
ПРЕДМЕТЯ «ЧЕРЧЕНИЕ»
Программа обеспечивает достижение следующих результатов освоения
образовательной программы основного общего образования:
личностные:
1) формирование ответственного отношения к учению, готовности и
способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе
мотивации к обучению и познанию, выбору дальнейшего образования на
базе ориентировки в мире профессий и профессиональных предпочтений,
осознанному построению индивидуальной образовательной траектории с
учётом устойчивых познавательных интересов;
2) осознанное построение индивидуальной образовательной траектории с
учётом устойчивых познавательных интересов;
3) формирование
целостного
мировоззрения,
соответствующего
современному уровню развития науки и общественной практики;
4) формирование коммуникативной компетентности в общении и
сотрудничестве со сверстниками, старшими и младшими в
образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской,
творческой и других видах деятельности;
5) умение ясно, точно, грамотно излагать свои мысли в устной речи и в
практических работах, понимать смысл поставленной задачи;
6) креативность мышления, инициатива, находчивость, активность при
решении простых геометрических задач и задач по черчению;
7) умение контролировать процесс и результат учебной деятельности;
метапредметные:
1) умение самостоятельно планировать альтернативные пути достижения
целей, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения
учебных и познавательных задач;
2) умение осуществлять контроль по результату и по способу действия на
уровне произвольного внимания и вносить необходимые коррективы;
3) умение адекватно оценивать правильность или ошибочность выполнения
учебной задачи, её объективную трудность и собственные возможности её
решения;
4) осознанное владение логическими действиями определения понятий,
обобщения, установления аналогий, классификации на основе
самостоятельного выбора оснований и критериев, установления
родовидовых связей;
5) умение устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое
рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и
выводы;
6) умение создавать, применять и преобразовывать знаково-символические
средства, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач;

7) умение организовывать учебное сотрудничество и совместную
деятельность с учителем и сверстниками: определять цели, распределять
функции и роли участников, общие способы работы; умение работать в
группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе
согласования позиций и учёта интересов; слушать партнёра;
формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение;
8) первоначальные представления об идеях и о методах геометрии и черчения
как об универсальном языке науки и техники, о средстве моделирования
явлений и процессов;
10) умение видеть задачи, изучаемые на уроках, в контексте проблемной
ситуации в других дисциплинах, в окружающей жизни;
11) умение находить в различных источниках информацию, необходимую
для решения математических и/или чертежных проблем, и представлять
её в понятной форме;
12) умение понимать и использовать средства наглядности (рисунки,
чертежи, схемы и др.) для иллюстрации, интерпретации, аргументации;
13) умение применять индуктивные и дедуктивные способы рассуждений,
видеть различные стратегии решения задач;
15) понимание сущности алгоритмических предписаний и умение
действовать в соответствии с предложенным алгоритмом;
16) умение самостоятельно ставить цели, выбирать и создавать алгоритмы
для решения учебных проблем предмета;
предметные:
1) овладение базовым понятийным аппаратом по основным разделам
содержания; представление об основных изучаемых понятиях (эскиз,
чертеж, геометрические тела, предметы и их формы, сечение, разрез,
геометрическая фигура, симметрия, проецирование, развертка);
2) представления о графическом языке; знание назначений линий чертежа;
умение выполнять линии чертежа, прописные и строчные буквы
3) умение работать с чертежными инструментами (линейка, угольник,
циркуль, транспортир), грамотно читать, строить чертежи, развертки и т.д.;
4) представление о стандарте ЕСКД; знание форматов чертежной бумаги;
5) определение геометрического тела по рисунку, узнавание его по развертке,
видение свойства конкретного геометрического тела, построение
развертки и модели геометрических тел, выполнение и чтение чертежей
моделей;
6) представление о формах предмета, знание названий геометрических тел,
умение анализировать;
7) умение четко и аккуратно выполнять графические построения; развитие
пространственных
представлений
и
изобразительных
умений,
представление о методах проецирования; знание способа прямоугольного
проецирования; умение строить проекцию на одну плоскость;
8) представление о применении сопряжения, знание последовательности
выполнения и умение выполнять сопряжения;

9) умение выполнять три проекции; знание способов построения видов на
основе анализа формы предмета; умение выполнять чертеж и наносить
размеры, представление о значении наглядного изображения детали;
знание способов построения изометрической проекции детали; умение
выполнять изометрическую проекцию детали; умение выполнять чертеж с
нанесением размеров.

2. СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «ЧЕРЧЕНИЕ»
ВВЕДЕНИЕ. УЧЕБНЫЙ ПРЕДМЕТ ЧЕРЧЕНИЕ (1 ч.)
Значение черчения в практической деятельности людей. Краткие сведения об
истории черчения. Современные методы выполнения чертежей с
применением компьютерных программ. Цели и задачи изучения черчения в
школе. Инструменты, принадлежности и материалы для выполнения
чертежей. Рациональные приёмы работы инструментами. Организация
рабочего места.
ПРАВИЛА ОФОРМЛЕНИЯ ЧЕРТЕЖЕЙ (8 ч.)
Понятие о стандартах (ГОСТ, ЕСКД). Основная надпись. Линии чертежа.
Форматы. Некоторые сведения о нанесении размеров на чертежах (выносная
и размерная линии, стрелки, знаки диаметра и радиуса; указание толщины и
длины детали надписью; расположение размерных чисел). Применение и
обозначение масштаба. Сведения о чертежном шрифте. Буквы, цифры и
знаки на чертежах. Написание алфавита чертёжным шрифтом на
миллиметровой бумаге.
СПОСОБЫ ПРОЕЦИРОВАНИЯ (10 ч.)
Проецирование. Центральное и параллельное проецирование.
Прямоугольные проекции. Выполнение изображений предметов на одной,
двух и трех взаимно перпендикулярных плоскостях проекций.
Расположение видов на чертеже и их названия: вид спереди, вид сверху, вид
слева. Определение необходимого и достаточного числа видов на чертежах.
Понятие о местных видах (расположенных в проекционной связи).
Косоугольная фронтальная диметрическая и прямоугольная изометрическая
проекции. Направление осей, показатели искажения, нанесение размеров.
Аксонометрические проекции плоских и объемных фигур. Эллипс как
проекция окружности. Построение овала. Понятие о техническом рисунке.
Технические рисунки и аксонометрические проекции предметов. Выбор вида
— аксонометрической проекции и рационального способа ее построения.
ЧТЕНИЕ И ВЫПОЛНЕНИЕ ЧЕРТЕЖЕЙ ДЕТАЛЕЙ (14 ч.)
Анализ геометрической формы предметов. Проекции геометрических тел.
Мысленное расчленение предмета на геометрические тела — призмы,
цилиндры, конусы, пирамиды, шар и их части. Чертежи группы
геометрических тел.
Нахождение на чертеже вершин, ребер, образующих и поверхностей тел,
составляющих форму предмета. Нанесение размеров на чертежах с учетом
формы предметов. Использование знака квадрата. Развертывание
поверхностей некоторых тел. Анализ графического состава изображений.
Выполнение чертежей предметов с использованием геометрических

построений: деление отрезка, окружности и угла на равные части; сопряжений. Чтение чертежей детали.
Выполнение эскиза детали (с натуры). Решение графических задач, в том
числе творческих. Определение необходимого и достаточного числа
изображений на чертежах. Выбор главного изображения. Чтение и
выполнение чертежей, содержащих условности. Решение графических задач,
в том числе творческих.
ИТОГОВАЯ КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА (1 ч.)

3. ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ С УЧЁТОМ РАБОЧЕЙ
ПРОГРАММЫ ВОСПИТАНИЯ
№
урока
1

2
3
4
5
6
7
8
9

10
11
12
13
14

15
16
17

18
19

Тема урока

Кол-во Воспитательный потенциал урока
часов
ВВЕДЕНИЕ. УЧЕБНЫЙ ПРЕДМЕТ ЧЕРЧЕНИЕ – 1 ч.
Введение. Учебный предмет
1
Установление
доверительных
черчение.
отношений между учителем и его
учениками,
способствующих
привлечению
их
внимания
к
обсуждаемой на уроке информации,
активизации
их
познавательной
деятельности.
ПРАВИЛА ОФОРМЛЕНИЯ ЧЕРТЕЖЕЙ - 8 ч.
Правила оформления чертежей.
1
Установление
доверительных
отношений
между
учителем
и его
Форматы. Основная надпись
1
учениками,
способствующих
чертежа.
привлечению
их
внимания
к
Линии чертежа.
1
обсуждаемой на уроке информации,
Графическая работа №1
1
активизации
их
познавательной
«Линии чертежа».
деятельности;
Сведения о чертёжном шрифте.
1
- побуждение школьников соблюдать
Сведения о нанесении
1
на уроке общепринятые нормы
размеров.
поведения,
принципы
учебной
Масштабы.
1
дисциплины и самоорганизации.
Графическая работа №2
1
«Чертёж плоской детали».
СПОСОБЫ ПРОЕЦИРОВАНИЯ - 10 ч.
Проецирование. Общие
1
Установление
доверительных
способы проецирования.
отношений между учителем и его
учениками,
способствующих
Проецирование. Центральное и
1
позитивному восприятию учащимися
параллельное проецирование.
требований
и
просьб
учителя,
Проецирование детали на три
1
привлечению
их
внимания
к
плоскости проекций.
обсуждаемой на уроке информации,
Расположение видов на
1
активизации
их
познавательной
чертеже. Местные виды.
деятельности;
Графическая работа №3
1
- побуждение школьников соблюдать
«Чертёж детали с
на уроке общепринятые нормы
использованием
поведения, правила общения со
геометрических построений».
старшими (учителями) и сверстниками
Получение и построение
1
(обучающимися), принципы учебной
аксонометрических проекций.
дисциплины и самоорганизации;
Аксонометрические проекции
1
- привлечение внимания школьников к
плоскогранных предметов.
ценностному аспекту изучаемых на
Аксонометрические проекции
1
уроках явлений, организация их
предметов, имеющих круглые
работы с получаемой на уроке
поверхности.
социально значимой информацией –
инициирование ее обсуждения,
Технический рисунок.
1
высказывания учащимися своего
Практическая работа
1
мнения по ее поводу, выработки
«Технический рисунок».
своего к ней отношения.

ЧТЕНИЕ И ВЫПОЛНЕНИЕ ЧЕРТЕЖЕЙ ПРЕДМЕТОВ - 14 ч.
Анализ геометрической формы
1
Установление
доверительных
предмета.
отношений между учителем и его
учениками,
способствующих
21
Чертежи и аксонометрические
позитивному
восприятию
учащимися
проекции геометрических тел.
требований
и
просьб
учителя,
1
привлечению
их
внимания
к
22
Чертежи и аксонометрические
1
обсуждаемой на уроке информации,
проекции геометрических тел.
активизации
их
познавательной
23-24 Проекции вершин, ребер и
2
деятельности;
граней предмета.
- побуждение школьников соблюдать
25
Графическая работа №4
1
на уроке общепринятые нормы
«Чертежи и аксонометрические
поведения, правила общения со
проекции предмета»
старшими (учителями) и сверстниками
26-27 Порядок построения
2
(обучающимися), принципы учебной
изображений на чертежах.
дисциплины и самоорганизации;
28
Графическая работа №5
1
- привлечение внимания школьников к
«Построение третьего вида по
ценностному аспекту изучаемых на
двум данным».
уроках явлений, организация их
29
Чертежи разверток
1
работы с получаемой на уроке
поверхностей геометрических
социально значимой информацией –
тел.
инициирование
ее
обсуждения,
30
Порядок чтения чертежей
1
высказывания
учащимися
своего
деталей.
мнения
по
ее
поводу,
выработки
31
Практическая работа «Устное
1
своего к ней отношения.
чтение чертежей».
32
Выполнение эскизов деталей.
1
33
Графическая работа №6 «Эскиз
1
и технический рисунок детали».
ИТОГОВАЯ КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА - 1 ч.
34
Итоговая контрольная работа.
1
Побуждение школьников соблюдать
на уроке общепринятые нормы
поведения,
принципы
учебной
дисциплины и самоорганизации.
20